邵陽新聞網(wǎng)9月13日訊（通訊員 李文潔）9月11日，為進一步提升新邵縣小學數(shù)學教師的教育教學能力，國培計劃2024新邵縣小學數(shù)學農(nóng)村骨干教師能力提升培訓在新邵縣釀溪鎮(zhèn)第一完全小學（二校區(qū)）展開第二次集中研修示范教學活動。

湘潭市雨湖區(qū)熙春路逸夫小學的劉丹老師與龍溪鋪鎮(zhèn)中心小學的劉翠老師分別帶來了《圖形的運動總復習》和《數(shù)與運算》示范課。劉丹老師從知識研究的必要性、學生思維的深刻性和創(chuàng)新性、體現(xiàn)方法的必要性這三個方面，圍繞教學目標對本課進行了“數(shù)學味”“思維味”“文化味”的“三味”課堂特色設計。以猜數(shù)學謎語進行數(shù)學情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。結合具體的情境探索三角形的運動方式，帶領學生復習了軸對稱、平移、旋轉的幾何變換。在練習中安排了說一說、擺一擺等環(huán)節(jié)，讓學生在觀察中思考、在動手操作中探究、在理解中創(chuàng)新，把幾種變換整合起來，組織學生自己去研究探索、經(jīng)歷圖形運動的全過程，讓學生的知識進一步的結構化、完整化。

劉翠老師首先引導學生回憶學過的數(shù)、計數(shù)單位以及運算的意義，接下來從計數(shù)單位的角度將各種運算之間建立了聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了運算的一致性，而且以計數(shù)單位貫穿始終，使學生感悟到數(shù)的運算以及運算之間的關系，體會數(shù)的運算本質上的一致性，形成結構化的知識體系，達成了復習課的目標。

湘潭市雨湖區(qū)教育研究培訓中心小學數(shù)學教研員譚念君帶來了《“結構化”視域下的小學數(shù)學課堂教學》的講座，在講座中譚老師就數(shù)學結構化的組成及結構化教學的要求進行了深度的解析，為教師進行結構化教學指明了努力的方向。她還以《平行四邊形面積計算》與《軸對稱圖形》為例，提出教學設計應當有三味，還要通過有價值的課堂提問讓課堂核心內容得以呈現(xiàn)，要善于以問題鏈驅動學生感悟知識本質，主動剔除知識點的非本質屬性，老師還要在課堂中展現(xiàn)自己的人生態(tài)度，從而對學生進行潛移默化的影響。

最后，學員紛紛提出了自己教學中的困惑，大家相互交流，同頻的思考和探究讓學習研修走得更遠。