每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花,一開(kāi)始就很燦爛的綻放,有的花,需要漫長(zhǎng)的等待。相信是花,都有自己的花期。細(xì)心地、呵護(hù)自己的花,慢慢地看著長(zhǎng)大,陪著他(她)沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福。相信孩子,靜等花開(kāi)。就算有的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花,那也是參天大樹(shù),也為他驕傲。
———題記
今日在朋友圈看到一位同事發(fā)的評(píng)論,說(shuō)是班上一個(gè)語(yǔ)文考試只打了二十分的孩子,班主任將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,想與家長(zhǎng)溝通,怎樣改變這種情況,未料,家長(zhǎng)劈頭蓋臉就是一句“他就是個(gè)**”,老師驚愕。
我想這位老師并不是驚愕學(xué)生的分?jǐn)?shù),而是家長(zhǎng)對(duì)孩子漠視的態(tài)度!
其實(shí),我們身邊不乏這樣的孩子,在教學(xué)中,我也會(huì)碰到考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生。
我是中途接手這個(gè)班的,孩子是因?yàn)榈谝淮卧驴颊Z(yǔ)文只拿三分引起我的注意,查看卷子只寫(xiě)了那幾個(gè)選擇題和作文的開(kāi)頭,作文的開(kāi)頭還是抄了試卷上的閱讀題!選擇題居然全錯(cuò)!其余的幾科加起來(lái)也不到五十分。教了十五年書(shū),也偶爾會(huì)遇到語(yǔ)文基礎(chǔ)差,不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生,不過(guò)還真沒(méi)遇到這樣的。說(shuō)他態(tài)度不好吧,上課打開(kāi)書(shū),倒是坐得筆直,可是卻一個(gè)字也不寫(xiě)。催促他上課要寫(xiě)筆記,他提起筆裝模作樣,默不作聲。“他就是一個(gè)傻瓜蛋,上了七年學(xué),連個(gè)字也不會(huì)寫(xiě)。”同桌如是說(shuō)。“我們要尊重愛(ài)護(hù)自己的同學(xué)!”我為聽(tīng)到這樣的回答既驚訝又生氣??梢韵胂笤谶@樣的情況下,他越來(lái)越聽(tīng)不懂,然后越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)字了。
從與他的談話中發(fā)現(xiàn),他根本不是智障,只是言談舉止少了孩子該有的活潑,不合群!我甚至難以想象,不會(huì)寫(xiě)字怎會(huì)與他畫(huà)上等號(hào)!怎會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的這種情況?是家長(zhǎng)的漠視?是教育的缺失?是同伴的離棄?還是孩子自身的原因?不管如何,我覺(jué)得這個(gè)孩子實(shí)在太可憐了。仔細(xì)想想,這樣的孩子并非無(wú)藥可救的!關(guān)鍵是我們教師、家長(zhǎng)該如何對(duì)待他們。
有人說(shuō) “理想的教育體現(xiàn)在生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,此愛(ài)與彼愛(ài)的交融”由此看來(lái),無(wú)論作為家長(zhǎng)或是教師,首先,我們要充分尊重孩子!尊重他,就應(yīng)先從稱(chēng)謂上改變對(duì)他的看法,別再稱(chēng)他是“傻瓜蛋”,也不允許其他孩子稱(chēng)他是“傻瓜蛋”!在我看來(lái),稱(chēng)謂的改變即是對(duì)孩子的尊重!稱(chēng)謂的改變就是生命對(duì)生命的尊重! 是人格與人格的平等!
作為家長(zhǎng),不能因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī),就認(rèn)為其“傻”,而對(duì)其放任自流,對(duì)其學(xué)習(xí)不管不問(wèn)。我們是不是該自我反省,找找自己的原因呢?不要讓孩子為你的不負(fù)責(zé)任去買(mǎi)單!
作為老師,我們需要把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每個(gè)學(xué)生,更需要偏愛(ài)那些常常被人遺忘的孩子,常和家長(zhǎng)溝通,常蹲下身子,多看看這些孩子!放低姿態(tài),多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲!假如家長(zhǎng)盯緊點(diǎn)!假如教師多關(guān)注點(diǎn)!假如他的同伴多給其幫助,相信孩子還是有希望進(jìn)步的!哪怕進(jìn)步就那么一點(diǎn)點(diǎn),只要這孩子能有進(jìn)步就是最好的!
我們可以因材施教,因需施教,可以對(duì)他的學(xué)習(xí)要求降低再降低,讓其在自身基礎(chǔ)上發(fā)展自己,只要他能每天都有收獲,不必非要他和其他學(xué)生齊步走。靜等花開(kāi),或許我們需付出百倍的努力,亦或是我們的努力看不到結(jié)果,即便小苗開(kāi)不了花,我們也不氣餒,只要看到每一個(gè)孩子都能快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)就好!
在我看來(lái),有的花,一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花,需要漫長(zhǎng)等待。守候花開(kāi)就是尊重差異,尊重生命!不管是老師還是家長(zhǎng),對(duì)待孩子這一顆花的種子,請(qǐng)多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)等待,守候花開(kāi)。