在湖南省第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽會場與中國科協(xié)副主席黃伯云院士（右四）及婁底一中參賽學生合影。
與中共湖南省委常委、組織部長郭開朗同志（左一）握手交談。
邵陽新聞網(wǎng)訊 （通訊員 賀上升 劉瑞君）他是一個貌不驚人的老人，瘦小，文質(zhì)彬彬彬，說起話來斯斯文文，仿佛一輩子都不會和人吵架的樣子。在隆回，尤其是在教育界，如果不認識他，那就叫孤陋寡聞。他是全國優(yōu)秀教師，隆回縣金石鎮(zhèn)中心校特級教師陳富昌，基于他在教育界的卓越貢獻，以及他的德高望重，人皆尊稱為陳老。
陳富昌老師生于1945年，掐指算來已過古稀之年，這么長的人生路，他沒有打過一次牌，沒有去過一次麻將館，而且，他雖然已經(jīng)退休但一直沒有退崗。從1964年到2016年，52年間他一直堅守科技教育崗位。他的人生，不是在做科技實驗，就是在去做實驗的路上。從1980年參加湖南省第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽起到現(xiàn)在，37屆省級賽事他從未缺席過。2016年08月，陳富昌老師又一次帶著他的弟子，獲得第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的一等獎，驚動了國家副主席李源潮，盛名之下，是不為人知的艱辛與苦澀。
一
上世紀70年代，陳富昌血氣方剛，穿著一雙草鞋，躊躇滿志地走進了隆回縣金石橋鎮(zhèn)洞下學校。他既教學生識文斷字，亦教立德做人。作為土生土長的金石橋人，同時作為一個文化人，他更懂得農(nóng)村需要什么。因此他把職業(yè)規(guī)劃稍稍做了調(diào)整，在兼顧文化教學的同時，同時向科技創(chuàng)新領(lǐng)域靠攏。他的夢想在于：以科技拓寬學生的人生格局，有朝一日，他們即使榜上無名，也能在腳下闖出一條路來，同時改變家園千瘡百孔的貧困。沒有人看好他這個夢想，覺得他無非癡人說夢罷了，那時候，科技教育在全縣都幾近荒蕪，更何況區(qū)區(qū)一個深山緊鎖的鄉(xiāng)村學校。 一切猜疑、否定都無足輕重，陳富昌老師對于農(nóng)田、水稻、各種農(nóng)作物有超乎尋常的熱愛，他用了全部心思去破譯植物界的密碼，力圖使它們結(jié)出更多更肥美的果實，除了講臺和科技試驗，他幾乎不記得這個世界還有什么。但陳富昌老師沒有想到，他會為此付出兩位親人的代價—1978年，他失去了他深愛的妻子，1979年，他又失去了年幼的兒子。“我不殺伯仁，伯仁卻因我而死，”兩個親人的離去，都與他沉迷于科技教育有關(guān)。陳富昌老師每憶及此，便淚眼婆娑，幾十年不曾干涸。
失去妻子后，有一段長長的時間，陳富昌老師父兼母職，同時擔任初中部班主任和數(shù)學、勞技教學，以及負責縣、區(qū)雜交水稻育種任務(wù)，時間比工資更不夠用。不過忙碌并不是一件壞事，唯有如此，他才可以暫時忘掉失去妻子和孩子的悲傷和孤獨。學校的12畝勞動基地，是他的第二個教室，尤其是其中的4.6畝雜交水稻育種田，更凝結(jié)著他的心血與希望。令人啼笑皆非的是，如果遇上干旱，個別群眾會“偷”走試驗田里的水。陳富昌老師不得不白天上課，夜里守水，無數(shù)個寂靜的夜里，他傾聽著禾苗拔節(jié)的聲音，抽穗的聲音，開花的聲音，匯集成無他無可比擬的幸福喜悅。果然天道酬勤，在金風送爽的季節(jié)里，陳富昌老師所指導的良種油菜試驗成功，雜交水稻育種豐收。遺憾的是，他最愛的兩個親人，卻再也看不到黃澄澄的顏色，唯有以沉甸甸的果實，告慰在天之靈。
因為貧困，常有學生中途輟學。陳富昌老師自恨身無余財，去幫助那些輟學的孩子。但他想出了一個辦法，帶領(lǐng)學生一邊勤工儉學，一邊開展科技教育，收獲所得，全部用于減免學生費用，一舉兩得，家長、老師、學生皆大歡喜。1984年，陳富昌老師的錦囊妙計，在全國基礎(chǔ)教育經(jīng)驗會上推廣，受到了教育部贊揚。但錢還是不夠，陳富昌老師決定身體力行，學以致用，辦起了食用菌培育室和小型罐頭加工廠，調(diào)皮的孩子在參與實踐的過程里，偷偷吞下桔子、糖，他都裝作沒看見的樣子。在小小的加工作坊里，陳富昌老師是校長，是廠長，是技術(shù)員，也是銷售員。所有的廢寢忘食，出錢出力都不算辛苦，最令人難堪的是銷售，陳富昌老師拿著樣品奔走于大街小巷和山村小店推銷，拼著一張薄面，周旋于三教九流之間，知識分子的清高一敗涂地，但他只能硬著頭皮走下去。 1990年，一個“改革農(nóng)村學校自然教學，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)需要”的大課題擺在了陳富昌老師面前，一個捉襟見肘的鄉(xiāng)村學校，沒一本可查閱的圖書，沒一個可以幫得上忙的人，誰敢接呢。偏偏陳富昌老師在別人訝異的眼光中簽下軍令狀。三年之后，這個課題獲得了省級優(yōu)秀成果獎，《中國教育報》高度評價了該課題的成功。此后，陳富昌老師27次承擔國家級和省市級的重大課題，累積了厚厚一疊獎?wù)潞妥C書。
2006年，陳富昌老師主持承擔的《在農(nóng)村中小學勞動技術(shù)教育中開展科技活動培養(yǎng)學生新創(chuàng)素質(zhì)》，獲得湖南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎，全國第三屆教育科學研究成果三等獎，是當時湖南唯一一項基礎(chǔ)教育成果獎，也是全國農(nóng)村中小學中唯一一個科技教育研究成果獎。和陳富昌老師一起走向領(lǐng)獎臺的，全部是大學正副教授與軍事院校的將軍們，在那場頒獎典禮上，他是平凡的，同時也是卓越的，當時教育部長專門與他合影，并深情鼓勵。而他，也一直未肯辜負這刻骨的鼓勵。
二
“書到用時方恨少，”越是執(zhí)著于學習的人，愈能深刻理解這句話的含義，陳富昌老師亦在此列。他從未不安于自己的清貧，卻對自己的知識儲藏耿耿于懷，盡管他聲譽日隆，但他總覺得自己懂的不夠多，于是他像一個真正的中學生那樣，再度虔誠地捧起了書本，守著一盞孤燈，淪陷于《高等數(shù)學》、《漢語》等等，一個字一個字，一個題一個題地啃完了十余本專業(yè)書籍，并獲得湖南省教育學院畢業(yè)文憑，又輾轉(zhuǎn)全國各地的大專院校和科學研究所，鉆研食用菌培育和食品加工技術(shù)。這還不是結(jié)尾，他每一年都從菲薄的工資中摳出錢來，訂閱各種科技報刊雜志，是興趣，同時也為了學習。
書生弱質(zhì)，畢竟禁不起長期超負荷的運轉(zhuǎn)，從2003年到2009年的五年時間里，陳富昌老師有三次不得不住進長沙湘雅醫(yī)院，饒是如此，他仍然左手吊瓶，右手執(zhí)筆，三魂六魄都在學生的科技發(fā)明方案和實驗論文里，喊他都不應(yīng)。病友們認為他太看不開了：“人生一世，草木一秋，何必這么拼命呢？”陳富昌老師斜倚病榻，以微笑回應(yīng)善意，知我者謂我心憂，不知我者謂我何求，正因為人生苦短，才不敢有片刻虛度。
數(shù)十年的積累，沉淀為紙上的芳香。陳富昌老師前后為邵陽市教育局參編活動教材4冊，撰寫《中小學勞技教育研究》專著一部，近兩年為金石橋、鴨田兩鎮(zhèn)主編了兩部鎮(zhèn)志，計近百萬字，有30余篇科技論文在省級、國家級書刊上發(fā)表并獲獎。2015年，陳富昌老師與他的兒子陳華，聯(lián)手出版了《中小學科技創(chuàng)新教育研究》，這是一本關(guān)于科技創(chuàng)新的啟智之作，從植物學、中醫(yī)學、美學的角度，描述了花、葉、果實、草木出于塵土又回歸塵土的過程，將學生引入一個興趣與奧秘并存的世界，也為老師托起一個科技論劍的平臺。 令陳富昌老師欣慰的是，他的學生，果然不負所望，仕商工農(nóng)，行行有桃李芬芳。譬如當年淘氣少年陳塤吹成為民政部司長，李少斌、陳今文修煉成大學教授。而有名喚彭祥生、陳昌善者，則在胞衣地上開墾出不一樣的人生，他們開展水稻、紅薯、黃豆等高產(chǎn)實驗，帶動了一方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，打工不再是村民唯一的生存和致富方式，家園和預設(shè)中的一樣日益繁榮。 再低調(diào)也藏不住的聲名，使來觀摩的、取經(jīng)的人不絕于途。而陳富昌老師也不辭辛苦，屢屢出現(xiàn)在縣城各中小學的講臺上，孕育遍地繁花。
三
52年的堅持和奮斗，陳富昌老師在一個平凡的職位上，發(fā)出了令人無法忽視的光芒。在市級的、省級的、國家級的青少年科技創(chuàng)新大賽中，他作為輔導員獲得了200余個獎項，單國家級項目就有20余個。原省委常委、宣傳部長蔣建國寫親筆信鼓勵過他，原湖南省副省長郭開朗，中國科協(xié)副主席黃伯云院士、袁隆平院士等10余人給他題過詞。他作為農(nóng)村教師的小傳奇，《光明日報》、《中國教師報》、《中國教育報》等多家媒體重點介紹了他的耕耘與收獲，并作為封面人物，完勝了多少國色天香。 精神上的富足，固然不能兌現(xiàn)成房子和面包，但能讓一個人變得足夠強大。雖然已經(jīng)走到人生晚年，但陳富昌老師覺得，他的舞臺，還有無限種機遇和可能，他又帶著他的學生出發(fā)了！
